Er det tatt hensyn til de ressursterke barna her? Barn som blir understimulert blir gjerne urolige og har "stressymptomer". Noen av dem lærer mest når de kan sette seg ned hjemme, på skolen er det for mye uro. Det bør være mye mer fokus på de ressurssterke elevene, og hva de gjør riktig, så kan de andre elevene dra nytte av dette. Å tenke motsatt gjør bare den norske skolen dårligere.

Gitt viktigheten av denne saken burde her ha vært med mange flere deltajer om hvordan slike målinger er gjort. Det er vel neppe så at de som ingen lekser har - alt annet like - gjør det bedre enn de som har?

Ressurssterke foreldre som gir seg tid til å følge opp barna vil alltid gjøre at barna deres har en fordel. Utfordringen er dermed å skape et tilbud til barna som blir minst like bra som ressurssterke foreldre. Det har skolen i Norge slitt med så lenge jeg kan huske. Det er helt læreravhengig og ikke avhengig av antall timer på skolen etc. Men at skolene må tilby leksehjelp som del av skolefritidsordningen - og at de ansvarlige herfor blir målt på effektiviteten av det - er jo en god begynnelse.

Som det er i dag er det en fortvilende stor andel foreldre som med rette mener at deres barns lærdom i lange perioder skjer utelukkende i hjemmet.